今日广西岑溪讯（通讯员：欧金淼 陈著娟 余妹燕）初初夏花开时节好，千帆齐发同竞技。为了促进课题的深入研究，确保课题研究的时效性和科学性，有效推动我校教育科研工作的深入开展，提高教师们的科研水平。根据教科所通知精神，岑溪市第二小学于2022年5月9日—5月16日开展2022年度梧州市课题、岑溪市教育科研规划小课题研究课的比赛活动。

教不研则浅，研不教则空。本次共有3个梧州市课题和6个岑溪市小课题的40位课题组成员参与此次的研究课比赛。每一位老师精彩的课堂教学可以看出备课之用心；学生精彩的课堂表现反馈出课题研究的成果，彰显了课题研究的针对性和实效性。

语文学科

刘金环校长发言

（一）课题名称: 《核心素养背景下小学语文教学小组合作学习任务单设计与实践研究》

随着核心素养概念的推广，小组合作学习成为了在课堂上运用较多的方式之一。本课题重点研究在核心素养背景下小学语文教学小组合作学习任务单设计与实践。曾丽萍、李婉玲、黄月三位老师结合自己本课题的研究，在课堂上利用精心设计的小组合作学习任务单，既能引导每位学生积极思考问题，又能锻炼语言表达能力，从而达到有效的交流与合作。

（二）课题名称：《核心素养下小学语文教学方式与学生学习方式转变的研究》

在核心素养的要求下，本课题研究旨在能够转变学生学习方式，培养发展学生的核心素养。覃并彦、黄水玲、陈慧、黄丽芸、黄维燕、谢锦清、郝锐锐、陆颖八位老师在课堂教学过程中与学生积极互动、共同发展，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，改变学生的学习方式，提升自身的学习能力，从而提高了学生的学习效率。

（三）课题名称：《基于统编语文教材“1+X”群文阅读教学模式构建的实践与研究》

本课题通过研究“群文阅读”的现状及构建“1+X”群文阅读课堂教学模式，以探索发现为乐趣的群文阅读课堂，培养学生阅读兴趣，扩大阅读量，提高学生的语文素养。张梅、宋玉洁两位老师通过将多元化“1+X”群文阅读教学模式引入课堂，增强教师课程整合能力，也使学生初步具有群文阅读的意识，扩大了自身阅读量，从而习得多篇文章的阅读方法与学习方法。

（四）课题名称：《统编教材实施下的小学中年级体验式习作教学的设计与实施的研究》

本课题的研究发挥统编教材的优势，构建适合小学中年级的体验式习作活动体系，为中年级的习作教学探索出一些高效的、切实可行的实践经验。叶水连、陈鸿丽、邓超兰三位老师在课堂上通过学生的亲身体验和感受来使学生能写出有真情实感、独特感受、真切体验的文章，形成自己独特的语言风格，从而有效提高了中年级学生的习作水平和语文综合素养。

（五）课题名称：《高年段学生相互评改案例习作研究》

本课题致力研究高年段学生相互评改案例习作，培养学生相互评改习作能力，把修改习作、评价习作的主动权还给学生，让学生在自主探究中学会评改习作，从而提高写作能力。李翠萍、谭萍两位老师在教学过程中可以让不同层次的学生组成学习小组，把学生间的差异当作教学资源加以利用，促进他们之间能够互学互教，从而提高学生写作文的兴趣和写作水平。

数学学科

（一）课题名称: 《小学高年级提高分数计算能力的有效策略研究》

本课题主要是通过课题的研究，探索出适合小学高年级提高分数计算能力的教学策略。梁光梅、李冬冬、覃锟凤、吴美霞、莫妙、练月明、吴石兰九位参赛教师结合课题研究的特点，课堂环节设计新颖有趣，促使学生对数学分数计算产生兴趣，让学生掌握分数计算方法，提升学生的分数计算能力,进一步培养学生敏锐的计算数感，为今后的学习奠定扎实的基础。

（二）课题名称：《小学低年级学生解决问题能力途径的研究》

本课题主要是通过课题的研究，针对目前小学数学“解决问题”中出现的问题，探索有效的教学突破口和教学训练方法解决问题的教学策略，使学生的解决应用题能力整体提高，能自如应对各种应用题，从而提高解题能力。梁晓芬、黄燕鸿、黎昌林三位参赛教师在课前精心准备，大胆设计教学环节，熟练运用希沃白板进行教学，生动有趣，注重对学生审题能力的训练，加强对学生进行思维训练，训练学生思维的灵活性，感受解决问题带来的成功与快乐。

英语学科

（一）课题名称：《核心素养下小学中年段英语课堂互动有效性研究》

本课题是在核心素养理论的指导下，对小学中年段英语课堂互动现状开展深入研究，探索出核心素养下注重学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度培养的小学中年段英语课堂“三位一体五步”互动模式。廖秋云、冯伟容、庞丽梅、罗忠妮、贤海芬、覃健梅、关春玲七位老师把潜心研究出来的小学中年段英语课堂“三位一体五步”互动模式运用得淋漓尽致，培养了学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，使英语课堂互动更加生动，充分实现了英语课堂的“提质增效”。

体育学科

（一）课题名称：《核心素养背景下小学体育趣味游戏的行动研究》

本课题依据小学体育课程标准的明确指示下，致力培养学生积极参与体育活动的意识，学生的参与主动性是必须得到重视的。尤其是低学段的学生，教师要采取激趣式的教学策略，在导入课堂和培养学生的竞争意识等方面渗透游戏教学法，使学生能有终身体育的意识。在比赛中，莫品燕、梁泽乾两位老师课堂体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围，使学生们的身心得到全面、协调的发展。

磨砺教学精技艺，同台竞技攀新高，“一个人走，可以走得很快；一群人走，可以走得很远。”研究之路永无止境，本次课题研究课比赛的开展，为老师们提供了一个互相学习，互相交流，互相分享的平台。课题成员们勇于实践，敢于创新，勤于反思，给研究者与观摩者带来了更多的启发和思考，它必将有力地推进我们学校教研工作的深入开展。让我们在课题研究的道路中携手前行，共同发展，培育出明艳芬芳的教育之花！

编辑：韦莉