今日广西梧州讯   近日，岑溪市实验小学2025年教育科研“十四五”规划小课题《AI技术赋能下小学三年级想象作文情境化教学的实践研究》在岑溪市实验小学举行了一场别开生面的成果展示公开课。多位骨干教师同台竞技，将人工智能AI工具深度融入习作课堂，为传统的想象作文教学注入了全新的活力，展现了一幅科技与教育深度融合的生动画卷。

活动一：AI赋能，点燃创意火花

课堂伊始，李小凤主任执教的《会魔法的文具盒》便以卡通模型和AI作文工具瞬间抓住了学生的注意力。在AI的辅助下，学生们像小魔法师一样，轻松拆解了“角色”、“魔法”、“场景”等创作要素。AI不再是冰冷的工具，而是激发灵感的“创意伙伴”，它帮助学生快速搭建情节框架、扩展段落细节，让天马行空的想象率先拥有了坚实的骨架。

同样，在卢丽琴老师《插上科学的翅膀飞》的课堂上，震撼的电影片段与精心设计的AI闯关情境相辅相成，成功点燃了学生们对科幻世界的无限好奇。技术不再是孤立的展示，而是与教学情境完美融合的“催化剂”，为后续大胆的想象与创作奠定了深厚的情感基础。

活动二：情境创设，构筑童趣世界

如何让低年级的学生爱上编故事？李倩梅老师和高梓芸老师同课异构的《我来编童话》给出了精彩答案。李老师通过生动的AI数字人视频趣味导入，引导学生通过卡片选择、小组讨论，层层递进地把握童话核心要素，巧妙突破了“想象与逻辑兼顾”的教学难点。高老师的课堂则化身为一个梦幻的童话乐园，以“AI小精灵的邀约”巧妙导入，引领孩子们在“闯关”情境中，围绕“情节完整”、“构思有趣”等目标，轻松愉快地掌握了创编方法。学生们在师生互动与多元评价中，创编出一个个既温暖又充满童趣的精彩故事。

苏颖老师的《文具盒里的深夜计划》和朱海敏老师的《我的家人》，则将情境贯穿始终。从AI情境导入到“手印变身”、“故事接龙”的趣味比拼，课堂变成了想象力驰骋的游乐场。朱老师的教学以情境导入，通过情境引导学生捕捉家人特点，学习运用典型事例与细节描写。课堂在互动、练写与共评中展开，将写作方法与情感体验融合，有效提升了学生的表达与感悟。，借助“幸福体验单”拓展思路，让想象真正“落地生根”。

活动三：以评促写，提升综合素养

本次课题研讨的另一大亮点，是实现了教学评的一体化。在莫国驹老师条理清晰的《这儿真美》课堂上，AI资源与生活实例巧妙结合，教学环节环环相扣，学生在循序渐进的引导下，观察与表达能力得到了扎实的训练。而在所有课堂的尾声，师生互评、佳作展示、合作修改等环节成为常态。学生们不仅是创作者，更是评价者和修改者，在交流与碰撞中不断打磨作品，有效提升了批判性思维与有序表达能力。

本次课题公开课展示，不仅是一次成功的教学成果检验，更是一场关于未来教育的深刻探讨。它生动地证明，AI的合理应用，能够有效破解习作教学中“启趣难”“构思难”“下笔难”的困境，让每一个孩子都能成为自信的表达者和富有创造力的思考者。课题组成员表示，她们将继续深化研究，探索智能时代下语文教学的更优路径，让该校的教育创新实践结出更为丰硕的果实。（李倩梅）

责任编辑：吉文佳