为了认真做好省市区各级教学成果申奖的筹备工作，科学凝炼各课题的教学成果，6月初临桂区召开课题及基础教育教学成果专项培训会，临桂区教研室、各学校教科室主任、各课题参研人员共计200多人参加了此次培训会议。培训会邀请了桂林“双融双促”情境教学成果团队主持人李品仪老师进行了教学成果培育与提炼专题讲座。

李品仪老师以自己情境教学成果申报为例，从“教学成果的内涵及意义、成果的提炼与申报要领、成果培育孵化的几点建议”三个方面，对教学成果进行了较全面、系统的阐述，详细生动地讲解了教学成果奖的选题技巧、教学成果奖的申报路径、申报材料提炼等方面的内容，讲座既有理论高度，又有很强的针对性和指导性，在思想上、学术上以及操作层面上均有很高的学习价值。

参训老师在训前认真地用手机上填写训前调查问卷　　此前，李品仪老师还多次应邀到临桂区进行课题研究成果推广的专题讲座，李老师以主持的广西A类课题《指向核心素养的地理情境教学课题》为例，围绕“为什么做教科研课题、怎么做教科研课题、如何实践促‘教’‘研’相长”三个方面，从基层学校的角度出发，用真实鲜活的案例，就课题研究中需要切实关注和思考的问题，如:怎样让课题内容具有时代眼光，针对性更强，具有推广价值，怎样将课题理论成果生根落地，科研反哺，切实运用到教学实践中凝练成果教学成果，让更多师生受益等作了详细地剖析和系统地培训。　

　在本次培训上李老师多次表达：教学成果奖，其实不是评出来的，而是“多年心血累积而成”，是教师实验精神与理论品格的“水到渠成”的评判。从李老师鲜活的现身说法，让老师们看到了只要专心做科研、用心凝练成果、践行推广成果，就一定会引领师生朝向完整生长的新方向。　　据悉，李品仪主持的情境教学成果已经成功地从初中地理学科推广到高中地理还推广运用到初高中生物、初中物理、历史、语文、英语、小学数学、语文等多学科及德育主题班会和幼儿园的园本教育上，让几十所实验学校和数万师生受益。