优质课堂展风采，以赛促教助成长
——宁明中学第十一届青年教师优质课比赛
为进一步推进课堂教学改革，促进青年教师积极钻研新课程理论，不断更新教学观念，促进青年教师专业成长和提高教师课堂教学能力，10月26日至11月1日，我校分学科开展了第11届青年教师优质课比赛活动。
参赛教师们都为优质课做了细致的准备，他们钻研教材，潜心备课，在比赛过程中，教师们用自己扎实的专业知识带领学生攻克难题，注重培养学生的创新思维，常用鼓励性的语言激励着学生，展现了“以学生为主体，教师为主导”的教师理念，呈现了一节节精彩的课堂。
语 文 科
语文组的参赛老师都能够围绕单元主题进行教学，对教学内容的分析恰到好处，用精心设计的课堂导入激发学生的学习兴趣，并引导学生用自主、合作、探究的方式来完成课堂重难点的把握。在课堂上，老师们激情满满、讲课幽默风趣，表达准确到位，并通过朗读让学生体会作者的情感，最后通过题目让学生明白本节课的高考考点，既巩固了本节课的知识，又培养了学生举一反三的能力。
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黄子芸老师和林燕老师都将《芣苢》和《插秧歌》进行联读教学，让学生感受到古人劳动的繁忙和快乐，明白我们如今的辉煌都是靠劳动获得的，以此来教育同学们要珍惜劳动、热爱劳动、尊重劳动。
数 学 科
数学课上，数学老师们都能以学生为主体，并能够精心设计问题，在教学上多用巧妙的问句形式，并善于引导学生运用已有的数学知识和自己的生活经验来寻求解决问题的办法，在这过程中给予学生足够的思考的时间和空间，使学生能够积极地参与数学活动，有更多的机会去亲自探索，操作实践，并在课堂与同学交流分享探索的结果，这些都能够让学生的思维得到发展。
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英 语 科
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英语课堂上，老师们用一口流利的英语将同学们带入了英语的课堂，并和同学们进行交流，锻炼了学生们的“听”“说”的能力。在设置问题上，老师们能够将问题与学生的生活结合起来，让学生们身临其境，能够更好地理解上课所讲的内容。老师们还设置了分组PK的奖励机制，充分调动了学生回答问题的积极性，课堂的参与度大大提高。
物 理 科
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物理课堂上，老师们运用问题创设的手段完成课堂导入，激发学生的学习兴趣，让学生以小组为单位进行合作学习，降低了知识的学习难度时，提升了学生的学习效果，也凸显了学生的主体性，老师们能在讲课的过程中进行生活化教学，让学生认识到物理学科的重要性。并通过重难点设疑转变学生对物理知识的认识，提升了课堂的教学效果。
化 学 科
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化学课上，老师们利用多媒体进行教学，创设相应的教学情境，让学生能够进行自主学习，促使学生充分掌握化学知识。利用化学小游戏和化学实验等多种教学工具，让学生更能直观的感受到实验当中发生的变化，帮助学生更好地掌握化学知识。
历 史 科
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历史课堂上，老师们能够结合班级学生的认知规律，合理把握历史知识的深度和广度，既符合了新课标的要求，又保证了知识内容符合学生的认知发展规律，能被学生所理解，从而实现良好的教学效果。并能将课上的历史事件提取出来，增加同一时间轴上的其他事件，帮助学生理解教材中历史事件的内部关联，创建完整的时间线。
政 治 科
政治课上，老师们能够及时关注到学生的成长，及时对他们在课堂上表现进行评价，让学生获得更多的成就感，从而提高学生学习的积极性。
丁晓琴老师在上《网上交友新时空》这一节时，告诉同学们要慎重对待虚拟世界中的交往，树立安全防范意识，不沉溺于网络交友，要学会在现实世界中与同伴交往。
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何香仪老师通过《预防犯罪》这节课，让学生知道犯罪的基本特征和危害性,了解刑罚，使学生逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力，形成自我控制、约束自己不良行为的能力，形成分辨是非、辨别善恶的能力。
生 物 科
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生物课上，老师们能够结合教学内容带领学生认识自然界中诞生、成长、发展与消亡的规律，从有关生命的各种现象出发帮助学生树立正确的生命观，帮助学生体会到生命演变的全过程，带领学生感受了不同的生命之美，进而学会尊重生命、珍惜生命、爱护生命。
地 理 科
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地理课上，老师们以呈现地图、出示视频等的特色化教学方法，增强了学生对地理知识的认知，能够将学生放在课堂教学的主体地位，通过引导、启发、规范等多种方式来启迪学生的智慧，使学生在参与活动的过程中锻炼地理综合能力。
综 合 科
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音乐、体育、美术教师们充分调动学生学习的积极性，课堂氛围活跃，师生互动性强，老师们在展现自己深厚的专业素养的同时也培养了学生们的合作探究能力，使学生的核心素养得到提升。
结 语
此次赛课活动已圆满结束，但老师们对教学的研究与实践将永不止步。课堂教学，永远是一项没有最好只有更好的工作，在教学中，我们应扬长避短，不断探索，不断进步。
比 赛 结 果
    
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(邓海燕 /文 科教处、宣传组/图）
