今日广西玉林讯  近年来 ，容县容州镇都峤中学在初中数学教学领域频出创新之举，构建并积极实践 “协作探究・学思共鸣：指向核心素养的初中数学探究性学习模式”，引发教育界广泛关注。

这一创新模式以 “阅”“思”“合”“探”“述” 为核心框架，精心打造学生数学学习能力 “五培养” 理论模型，全方位提升学生的数学素养。

容县容州镇都峤中学的张国龙校长正生动演绎 “协作探究·学思共鸣” 教学法

“阅”，开启数学世界的大门。该校教师深知，数学语言丰富多样，包含文字、符号和图形语言。他们引导学生从熟悉的教材阅读起步，逐渐过渡到解读生活中的复杂文本。学生们学会筛选关键信息，将文字精准转化为符号与图形语言，用数学思维化解实际难题，领悟数学的独特魅力与内涵。

“思”，点燃智慧的火花。在学校的数学课堂上，学生是绝对的主角。教师们通过组织小组合作探究活动，充分激发学生的学习兴趣与主动性。课堂不再是单向的知识灌输，而是充满活力的思维碰撞场。在共同探讨中，学生们学会在交流里思考，于思考中深化知识，实现思维的共鸣，全方位提升思考能力。

“合”，凝聚团队的力量。学校教师巧妙设计贴近生活的数学探究项目，如校园数据统计、小型建筑结构计算等。小组成员需紧密协作，共同完成从项目规划、数据收集到分析报告撰写的全过程。在这个过程中，学生不仅收获数学知识，语言表达与团队协作能力也得到锻炼，学习数学的信心与探究能力更是显著增强。

容县容州镇都峤中学张国龙 校长正引领学生在 “协作探究·学思共鸣” 的数学学习之旅中，探索知识

“探”，挖掘知识的深度。借助生活中的实际问题与情境，该校积极引导学生开展数学探究，将抽象的数学知识与现实生活紧密相连，让学习变得有趣又实用。同时，学校鼓励跨学科探究，促使学生打破学科界限，综合运用多学科知识，拓宽学习视野，加深对数学知识的理解与运用。

“述”，锤炼表达的精准度。为提升学生的数学表达能力，教师在课堂上精心设置各类表达训练题，要求学生清晰准确地描述解题步骤与思考过程，比如阐述几何图形性质、证明定理等。此外，还通过小组讨论、角色扮演等活动，为学生提供更多交流机会，让他们在实践中掌握数学语言表达技巧。

容县容州镇都峤中学这一创新教学模式，正助力学生在数学学习之路上稳步前行，为培育具备综合素养的新时代人才奠定坚实基础。相信在这一模式推动下，该校将在教育教学领域创造更多辉煌。（张国龙  郑桂娃）